摘 要：在我国教育现代化进程过程中，要实现小学语文教育和多媒体信息技术的融合，改变传统的教育模式，推动语文教学朝着现代化教育方向迈进，要对教育信息化进行全面探究，通过使用现代化的信息技术，改变传统的语文教学方式，丰富教学内容，积极开阔学生的视野，提高学生的学习效率，进而提升语文教学质量，让更多的学生具备语文学科素养。文章主要分析了小学语文教学现状，阐述了教育信息化和小学语文整合过程中存在的问题，针对教育信息化对小学语文教学的影响进行探究，最后提出了小学语文教学实施教育信息化的具体路径，挖掘语文教学潜能，促进小学语文教学提质增效。
关键词：教育信息化;小学语文教学;影响;实践探索
在小学教学过程中，语文占据着重要地位。小学语文教育奠定小学教育的基础，它和学生未来发展有着密切的联系。近年来，随着科学技术快速发展，现代化的信息技术在推动人們生活水平，改变人们生活方式的同时，也渗透到现代教育教学中。为了顺应现阶段现代教育发展趋势，要想实现教育和信息技术的融合，符合现代学生心理，激发学生的语文学习潜能，应该全方位地进行教育信息化，激发学生的兴趣，强化语文教学效果。
一、小学语文教学现状
在我国经济发展过程中，教育占据着重要的战略位置，它和我国人才素质、技术发展能力有着密切的联系。为了全方位提高教学质量，在小学教育过程中，要考虑到学生的学习习惯和学习方法，全面提高学生的语文学习能力。教师可以使用信息化技术，借助当前的网络多媒体信息技术，站在人才培养角度，解决小学语文教学存在的问题。在目前的小学语文教学过程中，教师会将大多数的时间用在目前的小学语文教学过程中，学生会花费大量的时间进行语文课文背诵、识记语文生词，然而在实际应用过程中缺乏实践能力，并没有对所学的知识灵活运用。也就是说，缺乏实践能力的培养。在传统小学语文教学过程中，教师占据课堂的主体位置，站在全局角度管控课堂，单纯地教学，学生也只是被动地接受知识，学习氛围过于乏味枯燥，无法集中学生的注意力，使得其学习效率低下，用单一的教学方式，无法挖掘学生的语文学习潜能。这样，学生对语文知识没有探索和研究的兴趣，更不必说进行语文知识学习。一直以来，在小学语文教学过程中，大多数的教师使用的是传统讲授的方式，“填鸭式”的教学模式以应试能力为主，强调学生机械记忆，死记硬背，忽视知识的加工和理解，丧失语文学习价值，没有采取针对性的教学手段，课堂氛围过于沉闷。近年来，在科学技术的推动之下，我国小学教育也在积极地探索改革的方式，大多数区域教学设备过于落后，可能使用传统的板书，尤其是农村区域的学校，相对而言小学教育设施较为落后，教师也没有充分使用教学资源，无法充分发挥现代教育的优势。虽然有些区域引进了先进的多媒体教学设备，然而教师无法充分发挥教学资源的优势，只是象征性地向学生展示教学内容，没有将信息技术融入核心的教学过程中，导致教学技术过于落后，不符合教学要求。目前，在教育信息化的推动之下，应该充分使用信息技术，打造高效的语文课堂。
二、教育信息化与小学语文整合过程中存在的问题
1.理论研究的相对滞后
在当下的小学语文教学过程中，融入教育信息化元素，它能丰富教师的教学内容和教学手段，改变传统教育内容过于单一的问题。教师可以通过制作课件辅助教学，让学生更好地理解语文内容，充分发挥教学资源的作用，激发学生的学习兴趣，保障学生的主体地位。在课堂上融入信息化技术，能够转变教师的角色，引导学生自主学习，增强学生自主学习能力，然而在实际教学过程中，语文教育和信息技术整合仍然处于初步阶段，没有完善的理论体系，再加上现阶段教师个人水平有限，不能全面推进小学语文教育信息化建设。
2.教育方法的落后
